摘要:中医高护专业解剖学教学工作的改革,着重从三方面进行。①教学过程中适当引入以问题为中心的教学法; ②充分利用多媒体教学; ③调整教学内容,突出实用性。
Abstract : The reform of teaching of anatomy for senior nursing majors should be carried out chiefly in the following three aspects.Teaching activities should center on questions. Multimedia should be employed. And contents should be adjusted to be more practical.
随着我院近几年中医高护专业的开展,对解剖学教学提出了新的要求。为了适应这种变化,尽快提高师资水平和教学质量,根据近几年在教学中的体会,我们觉得中医高护专业的解剖学教学工作应从以下几个方面进行相应的改革。传统教学模式的转变以往的解剖学教学以教师为中心,重视教师的表达传授,突出教材的系统性,但也存在着学生被动接受知识,缺乏综合分析问题和解决问题的能力等弊病。面对高护解剖学内容多,学时少的形势,不能仍采用面面俱到的详细讲解,要特别注重培养学生获取扩充知识和持续发展的能力,避免为完成教学任务而进行的”填鸭式”授课。填鸭式教学是课堂讲授的最大弊端,教师为了完成教学任务,满堂灌输理论知识,没有学生参与的空间,学生就无法建立关于人体结构的完整概念,无法理解和掌握人体器官的形态结构,没有学生的积极思考,就不能实现知识的融会贯通。因而在讲授中我们精选教学内容,以教学大纲为依据,在知识的系统性的基础上突出重点和难点,教师在授课前认真备课,精心裁剪,合理安排。适时举出与临床密切相关的实例,增强学生学习的兴趣。重视对学生独立思考和自学能力的培养,在教学过程中适当引用了以问题为中心的教学法。具体做法是:上课时,先把本次课的内容进行简单的概括和归纳。然后提出相关问题,让学生利用教科书、图谱、模型和标本,并结合自己的分析和判断来回答问题;最后教师对这些问题进行总结和解答,并突出本节课的重点和难点。由于提出的问题具有针对性、实用性和灵活性,学生在回答问题前又经过了深刻的思考和分析,因此,学生对学过的内容印象深刻,记忆牢固。通过教学思想的转变,改变了传统上以教师为中心,以考试内容为半径的教学模式,变学生被
动学习为主动学习,达到了传授知识与培养能力相结合的目的。充分利用“多媒体”教学 人体解剖学是研究人体形态结构的科学,是实践性、应用性较强的学科。内容多,描述多是其特点,但大部分内容是看得见、摸得着的。在以往的教学过程中,为使枯燥的解剖学知识形象化,繁杂的形态结构简单化等,在讲授中利用挂图、模型、标本等多种媒体的直观教学形式,但由于学院逐年扩招,学生人数多,而挂图小、标本少的矛盾日益突出。如今我们用电脑和数码投影仪装备了两个多媒体教室,利用CAI 课件有效的解决了教学中存在的实际问题。CAI 课件是近年来发展起来的一种先进的教学手段,它将声音、图象、动画和文字融合于一体,应用于解剖学的课堂,特别是对教学难点的突破上,可以从各个侧面生动地展示器官的形态结构,使教学内容更具艺术表现力和强烈的感染力,实现了寓教于乐;短时间的小电影或动画更可以活跃课堂气氛,吸引学生注意力。比如讲心的各腔,瓣膜的形态和作用是一个难点,课件中模拟瓣膜形态,并应用动画展示瓣膜的活动,同学们可以清晰地看到瓣膜是如何关闭房室口和动脉口从而防止血液的倒流;又如神经系,脑干的神经核和神经传导通路是难点,课件中以闪烁的多彩的光斑显示神经核的位置及其与脑神经的联系,以一个活动的亮点显示神经冲动的传递方式和去向,非常生动形象,学生眼、耳、手、脑并用,大大增加了学生的感性认识,促进理解和掌握;CAI 课件还可以利用图表文字展示本学科及相关学科的发展信息,充分利用课堂有限的时间,增加课堂的信息量,供学生参考,可使学生开阔视野,拓宽知识面,从而提高教学效率。
教学内容的调整 在教学内容上,紧密结合护理专业特点,精心组织教材内容,保留人体基本的形态结构,压缩部分
内容。并特别注意突出实用性,增加了与护理专业有关的临床应用解剖学内容。如与注射技术相关的解剖内容(臀区、
肩区及表浅静脉、动脉、皮下、皮内、心内注射区解剖及表面解剖等) ;各种护理操作(如胃管、导尿管、支气管镜、膀胱镜、结肠镜及灌肠等) 相关的解剖内容;各种穿刺(如胸腔、腹腔、胸椎、腰椎、心包及膀胱穿剌等) 相关解剖内容以及常用手术应用相关的解剖内容(阑尾、疝、气管切开、男女绝育手术等) 。授课教师经常与临床科室及护理人员交流,不断拓宽和更新知识,以适应教学改革需要。近年来在中医护理解剖学教学实践中,由于转变了教学思想,在教学内容和教学手段上进行了一些尝试和改革,既缩短了学时,又收到了满意的教学效果,但仍存在许多问题有待于进一步完善,例如: (1) 应结合中医护理专业的特点编写专用教材。(2) 如何使人体解剖学和生物学的其它学科有机地融合为一体。(3) 在内容、模式上如何和中医学联系起来,突出中医的特点等重要问题,尚需进行更加深入的调查研究和深入改革。 |