多动症，又叫轻微脑功能障碍。主要表现为注意力不集中，小动作频繁，情绪波动大，自我控制能力差，学习受到严重影响。多动症孩子的出现，给家庭教育、学校教育带来了困惑。心理学家给多动症孩子开出的处方是：要及早建立“红绿灯系统”。

　　多动表现三部曲。
　　在临床上对多动症诊断的标准是：注意力缺陷，不合时宜的多动，情绪冲动，有时还伴有偷窃等品行问题。有学者经过多年的探索实践，把有多动症的孩子在学习上的表现形象地描述为三部曲：上课多动分心———回家作业要家长“三陪”：陪坐、陪读、陪写———测验、考试开红灯。形成多动症的内因是心理幼稚，即其认知、情感、意志的发育滞后于生理年龄。外因则是家长“先溺爱后专制”错误的教育模式所致。

　　多动矫治要系统。
　　有专家认为，多动症这类疾病具有顽固的惯性，不是仅靠几粒药片、简单粗暴的训斥甚至体罚能奏效的，它的矫治是一个系统工程。现代人的性格正如一个硬币的两面：一面是充分张扬的人性，另一面是尊重他人，恪守社会规则的自制力。因此，父母在充分舒展孩子天性的同时，不要忘了培养他的自制力，否则孩子就像没有刹车的车辆，后果是严重的。媒体上曾报道过这样一个实例：孩子的父亲腰缠万贯，从小孩子要什么就给什么，有次他要买一千多元的一双鞋，尽管他已有十几双鞋了，但父亲连眼睛都不眨一下，就买了回来。他原在西部某省上学，有一天说要到北京上学，全家就搬到了北京，后来又说到南方去，全家就又迁到了南方。父母的一味迁就养成了他极端任性、霸道的个性，早上不肯起床，上学不做作业，考试不交卷。一次母亲仅批评了他一句，他举起凳子竟要砸人。面对一米八的孩子，父亲这时想管也管不了，母亲只能整天以泪洗面。孩子清醒的时候，也知道自己不对，但他说，已经控制不了自己了，因为父母从小没有培养他的自制力。

　　培养自制要尽早。
　　有专家这样说：“凡是有心管教孩子的人，便应该在儿童极小的时候，早早加以管教。”家长要培养孩子具有自制的良好个性，必须从小给孩子建立什么是可做的，什么是不可做的“红绿灯系统”，设立明确的底线，不能让孩子的哭吵而随意突破。美国有一个四个孩子的家庭，客人来了，孩子们有的接待，有的做菜，有的洗碗，他们极好的教养得到了周围人的一致称赞。那么，这些孩子的良好个性又是怎么培养起来的呢？父母道出了秘密：从小培养。一次，八个月的孩子眼看要爬进厨房了，父亲制止他，但他仍往里爬，这时，父亲在他小屁股上拍了一下，孩子哭着退了回去。第二天，这个孩子又往厨房里爬时，父亲竖起指头摇了摇，孩子马上就退回去了，从此，他再也不爬进厨房了。

　　有些家长错误地认为孩子坐不住就是多动症，其实两者是有区别的：
　　首先孩子坐不住有别于多动症，不属于病态，其表现是多方面的，如坐在座位上动个不停；容易兴奋和冲动，打扰他人；做事有头无尾；注意力集中时间短，容易随环境分散；行动不经思考，不顾后果；经常尖叫、争吵、爱捉弄人等。
　　1、不良卫生习惯。孩子到了四五岁，最喜欢乱坐，家长还让他穿开裆裤，引起了下体的一些疾病导致孩子坐下来以后老觉得痒痒，因此动个不停。
　　2、环境影响。孩子活动的环境噪音很大，或有其他干扰，分散孩子的注意力，使他们难以静心。
　　3、紧张刺激。过多的刺激和情感上的不满会导致孩子多动。例如，有的孩子长时间地玩游戏机，导致精神过度紧张，不能平静；有些家长过多地干涉孩子的正常活动，动不动就对孩子打骂体罚，使孩子产生对抗情绪，导致孩子在家坐不住而到处乱跑。
　　4、有些活动，量太大，时间太长，或孩子对活动本身不感兴趣，因此坐不住。
　　孩子坐不住可从以下几个方面来纠正：
　　（1）养成良好的卫生习惯。家长要帮孩子勤洗勤换衣裤，尽早给孩子穿上闭裆裤。
　　（2）创设安静的环境。如供学习用的房间应少放杂物，多放些玩具、图书、文具；适时关好门窗，以免周围噪音刺激。
　　（3）不让孩子长时间地玩游戏机，看电视时让孩子保持一定距离并严格控制时间。
　　（4）强化正确行为，坚持正面引导。坐不住的孩子有时若能安心游戏和作业，能与同伴合作完成某件事时，应及时给予表扬或物质奖励；如果乱跑、大喊、恶作剧时则应给予批评或取消某种权利。
　　（5）开展活动，培养孩子兴趣。利用孩子爱玩的特点，让他多参加一些有趣而又需要耐心和毅力的活动，如搭积木、玩橡皮泥、拼图游戏等，提高活动的积极性，激发他们的兴趣，延长他们活动的时间，培养他们良好的意志品质。