人的左手为什么不会写字?2003年的六月十五日，湖南卫视的记者来采访时，面对我的学生的演示他们感到十分的惊讶：只见学生双手灵活地执笔画着五角星，而且能又快又好地进行汉字的书写。七月二十日又被株洲电视台家庭频道采访，并用“画五角星也能写好字”的标题播出。七月二十四日被株洲电视台采访并播出。七月十二日被《株洲晚报》记者采访。八月二十八日被《潇湘晨报》记者采访。九月十日晚湖南教育台“希望在线”栏目“献给教师的歌”第十八个教师节专场晚会上进行了现场表演。在四月十三日《株洲日报》上刊登了我的文章《“56奇穴”巧治疲劳综合症》，《钢笔书法报》五月十日刊出了八月三日《株洲日报》上刊登了我的文章《“56奇穴”与钢笔书法》，十月三日《湖南工人报》上刊登了我的文章《神奇的五角星训练法》。在新蓝德网站我开设了——我经过了十二年的“钻研”，并用六年的时间予以实践，六年来在对1000多名中小学生的教学实践中，我终于找到了使青少年学习“减负”的三个“秘方”，并于今年初写成了《中小学生五角星汉字手感训练教程》一书。 我是怎么萌发写这本书的念头的呢？在我多年的书法实践中，我发现原本是可以对人们进行心理训练的汉字书写，成了人们的难点，尤其是中小学生的“负担”，从而影响了他们的学习及身心的健康。其关键是执钢笔与执毛笔的姿势没有统一，在人写字时形成了“两笔字”。经常是“钢笔字写得好，毛笔字写不好”、“毛笔字写得好，钢笔不一定写得好”！而且许多学生写字学习很累。1997年我被南方中学艺术校聘请为“硬笔书法老师”，我觉得做为文字工作应该响应江主席的号召，为青少年的素质教育出力。在1997年至2002年的六年“业余教师”生涯中，我经过学习江主席关于创造方面的文章，结合学习“三个代表”的精神，在教学中仔细观察、比较分析。再加上重温了毛泽东的著作《实践论》、《矛盾论》，再从大量的古今中外的书法理论中找方法，经反复学习一些创造学、学习学、心理的论著，从实践到教学、从教学到理论、再理论到实践反反复复，终于找到了解决中小学生学习负担的方法： （一）从中医针灸的“他山之石”中找到了可以用来进行心理放松的六组奇穴“56奇穴”。 （二）从古人苏东坡那里找到了“苏东坡执笔法”。 （三）从飘扬的国旗上找到简约汉字训练的“五角星练习法”。使1000多名中小学生受益并获得家长、学校的好评！已被社会初步认可。下面我简略地介绍一下这三个为青少年“减负”的“秘方”。 一、“56奇穴” 是我们中华民族的“祖传秘方”，是青少年心理“减负”的利器。 在我国古代优秀的中医文化中，有许多经验能为我们今天的社会发展、民族振兴服务。其中针灸上的“56奇穴”就是这个优秀文化中的瑰宝之一。我所指的“56奇穴”，在许多中医保健按摩书上都能找到，它们是手上的三组穴位“十王”、“十宣”、“八关”与脚上的三组穴位“十奇”、“十绝”、“八冲”共56个奇穴点。这“56奇穴”所处的经络位置分别是手三阳、手三阴、足三阳、足三阴这十二条经络的顶端、起止点，对其适度地掐按，有通经活络的作用。这“56奇穴”所处的位置正好是动静微血管网的结合处，是人体重要的微循环场所之一，对其适度掐按刺激可调节微循环，调节人体的内分泌。这“56奇穴”同时也是人体神经末稍集中的地方，其指尖有特殊的敏感器，是心理学所指的大脑运动觉的相应位置，对其适度掐按刺激有助于大脑神经中枢的放松，并协调大脑能灵巧地指挥手脚的平衡。 在多年的实践中证明“56奇穴”有以下一些作用：（一）用于学习中全身疲劳的放松。当学生在学习中感到疲劳时，坐在椅子上掐按“56奇穴”就能全身放松，疲劳顿失。（二）减轻学习班中的紧张情绪。当学习中学生感到头、背、腰、腿由于紧张而不舒服时，掐按“56奇穴”之后顿感浑身轻松。（三）克服写字时的心理障碍，使学生手指、手腕灵活轻松，指挥自如而写字的手感好。（四）可以用来做心理疏导，当做心理工作的人边做心理疏导边掐按“56奇穴”，使其生理上感到舒服同时心理也得到疏导，可以消除学生的“心理抵触”情绪。（五）平衡左右脑的学习功能，在左右手脚都进行“56奇穴”的放松之后，左右手都可轻松地书写汉字，此时他们的眼、脑、手平衡了，学习效率大大地提高，逻辑思维与形象思维能力大力加强，学生在学习中能轻松地集中注意力。（六）使人自信心增强，在经过一段时间的“56奇穴”放松之后，学生的身体素质得到提高，精神充沛，自然各方面的素质都有所提高。（七）“56奇穴”可以改善学生的性格，在经过“56奇穴”的掐按之后，实际就是用针灸作心理障碍的治疗，多动的学生手脚得到控制，沉闷的学生开始变得开朗。以上这几点深受学生家长和学校的欢迎。“56奇穴”在学生中的使用，可以做为一个心理放松的“保健常识”让他们知道，这些穴位的实施既简易好学又安全而更具有实效。这“56奇穴”的发现，只是我在优秀民族文化中探索的结果，并把它用在学生的写字时手部按摩与学习时全身的放松与保健中。 |
